Pascal Rabevolo · · Grammatik, Rechtschreibung und Aussprache 
Um sich die Gesamtheit der geltenden Regeln, die Feinheiten und Ausnahmen, die bestimmte Bedeutungen der französischen Sprache bestätigen oder widerlegen, einzuprägen, braucht es vielleicht mehrere Leben… Und selbst dann, denn durch Reform um Reform gibt es manchmal sogar Anlass, sein Latein – und gleichzeitig sein Griechisch – zu verlieren!
Die ersten beiden Videos, die Sie entdecken konnten, zeigten auf, wie sehr die französische Sprache unter ihren eigenen Regeln leidet, die unter historischen, sozialen und politischen Bedingungen erlassen wurden, die bisher noch keine Vereinfachung ermöglicht haben… So haben sich zahlreiche Feinheiten angehäuft, statt dazu beizutragen, die aufeinanderfolgenden Reformen kohärent, lesbar, verständlich und effizient zu gestalten.
Die letzte Reform, die es verdient, dass man sich damit beschäftigt, datiert – Ihrer Meinung nach – wie lange zurück? 5 Jahre, 10 Jahre, 20 Jahre? Warum ist uns Lehrkräften das so unklar? Vielleicht gibt es einen Grund…
Ein kleiner historisch-politischer Überblick zum Zeitplan dieser etwas besonderen Reform:
Die letzte maßgebliche orthografische Reform datiert also von vor 32 Jahren!!!!
Dieser „neue“ Referenzrahmen soll seit 1990 in Kraft sein…
Warum ist das in der Praxis nicht der Fall?
Hier ist das offizielle PDF dazu: (Viel Glück…)
https://www.academie-francaise.fr/sites/academie-francaise.fr/files/rectifications_1990.pdf
Und eine entschärfte Version: (Puh, …danke)
https://www.orthographe-recommandee.info/enseignement/regles.pdf
Woher kommen die Widerstände? Ist das eine gerechte Gegenreaktion?
In Frankreich hat jede Überlegung oder Veränderung, die die französische Sprache betrifft, zur Folge, dass Schilder erhoben, Wehklagen ertönen, Verurteilungen ausgesprochen, Bücher verbrannt oder Entscheidungsträger in Grund und Boden verdammt werden.
Und genau das ist mehr oder weniger passiert:
Die Reform, die während der gesamten ersten Amtszeit von François Mitterrand vorbereitet wurde und von einer linksprogressiven Regierung unterstützt wurde, profitierte auch davon, dass in der Nationalversammlung zahlreiche Lehrkräfte als Abgeordnete saßen: Der Boden war also bestens geeignet für die Umsetzung dieser Reform, die ein starkes Zeichen für einen Wandel hin zu einer vermeintlichen Vereinfachung der französischen Sprache darstellte… 1988 wurde François Mitterrand wiedergewählt und die Reform konnte umgesetzt werden. Sie wurde 1990 erlassen, in der Gesellschaft entbrannte eine Debatte, da die Reform nicht konsensfähig war, und die Zeit verging… Bis März 1993, als die Parlamentswahlen die Machtverhältnisse umkehrten und der Rechten an die Macht verhalfen: Die Kohabitation führte eine Regierung ein, die dieser Reform überhaupt nicht mehr wohlgesonnen war. Sie wurde also in die Schublade gelegt… Bis wann, fragen Sie? Nun, solange die Rechte an der Macht blieb, also bis 2012… Fast 20 Jahre Funkstille für unsere Reform, die in der Praxis immer noch auf sich warten lässt. So erhielten im Mai-Juni 2012, wenige Wochen nach Amtsantritt von François Hollande, alle Französischlehrkräfte einen Brief vom Bildungsminister Vincent Peillon, in dem wir aufgefordert wurden, die in der Reform von 1990 enthaltenen Elemente in unseren Korrekturen des Collège-Abschlusses und des Abiturs zu berücksichtigen.
So wurden wir von unseren institutionellen Vorgesetzten nachdrücklich aufgefordert, diesen neuen Code weiterzugeben, und dieser Druck wurde jedes Jahr bis 2017 aufrechterhalten… Tatsächlich führte die aktuelle Regierung zu einem laschen Konsens in dieser Angelegenheit, der zu folgender offiziellen Vorbemerkung auf der Website des Bildungsministeriums selbst führte…: „Es obliegt nicht dem Bildungsministerium, die geltenden Regeln der französischen Sprache festzulegen. Diese Aufgabe obliegt seit Richelieu der Académie française.“
Hier können sich Lehrkräfte entweder die Haare raufen oder entspannen, denn offiziell liegt dem Geist dieser Schein-Reform Folgendes zugrunde: „Diese Korrekturen betreffen etwa 2400 Wörter. Dennoch können sie nicht zwingend vorgeschrieben werden, beide Schreibweisen bleiben daher korrekt.“
Hier sind wir also: Die Frage lautet: Welche Haltung soll eine Lehrkraft einnehmen, die als Wissende und damit als Garant(in) der „Doxa“ gelten soll? Aber von welcher „Doxa“ sprechen wir eigentlich, da es offensichtlich nun mehrere gleichzeitig gibt?
Die des jeweils regierenden Machtapparats, der sich alle fünf Jahre ändert? In diesem Fall wird die Lehrkraft zum Komplizen des jeweiligen Systems, egal welches, und muss zyklisch gegensätzliche Optionen fördern, jedes Mal wenn die Regierung die politische Richtung ändert – bis hin zum Absurden… durch die berühmten paradoxen Anweisungen…
Mal die Doxa der „Alten“, die sich auf die Geschichte der Sprache und ihre Traditionen stützen, um einen beruhigenden Rahmen mit erprobten – und manchmal anstrengenden – Methoden zu schaffen…?
Mal die Doxa der „Modernen“, die einen effizienteren, flexibleren und erleichternden – manchmal zu sehr – Ansatz fördern…?
Und darüber hinaus gibt es die Nutzerinnen und Nutzer, die sich über die Regeln hinwegsetzen, um ihre eigene Sprache an jeder Straßenecke neu zu erfinden, bis hin zur Umkehrung der Regeln… Lassen wir uns der Tatsache stellen: Es gibt nicht eine in Stein gemeißelte französische Sprache, sondern viele lebendige französische Sprachen, manchmal schwer fassbar, und deshalb sind wir alle – aus ihrer Komplexität, ihrem Reichtum, ihren Nuancen und Akzenten heraus – an sie gebunden. Danke an uns alle, dass wir ihr trotz aller Widrigkeiten und wechselnden Gezeiten dienen…
Und zum Abschluss hier ein kleiner Beitrag Ihres Dieners zum Konzept des Fehlers, das Jean-Pierre Astolfi so am Herzen lag… um besser zu entdramatisieren…
Um Ihre Überlegungen fortzuführen, hier eine unverzichtbare Referenz: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/06/29062018Article636658542933698078.aspx