Pascal Rabevolo · · Non classé 
A partir de un fragmento de la novela «Bel-Ami» de Guy de Maupassant.
DISPOSITIVO PEDAGÓGICO:
El objetivo prioritario es hacer que lo lea en voz alta en modo «shadowing» para alcanzar la mejor pronunciación posible al tiempo que se transmite la entonación y se respeta la puntuación, que aquí es muy significativa.
A continuación, cada párrafo será objeto de una búsqueda del vocabulario desconocido para ampliar el léxico.
Una discusión permitirá tomar mayor conciencia de las intenciones del personaje y de su carácter desengañado, que roza la misantropía.
Una lectura individual permitirá medir los progresos realizados y corregir si fuera necesario.
Por último, una lectura final «teatralizada» tendrá como objetivo último hacer que el ejercicio de oralización adquiera una dimensión más corporal, añadiendo gestos e incluso movimiento para los aprendices más intrépidos.
En cuanto a mí, ahora, he cerrado mi alma. Ya no le digo a nadie lo que creo, lo que pienso y lo que amo. Sabiéndome condenado a la horrible soledad, observo las cosas sin emitir nunca mi opinión.
¿Qué me importan las opiniones, las disputas, los placeres, las creencias? Al no poder compartir nada con nadie, me desentiendo de todo. Mi pensamiento, invisible, permanece inexplorado. Tengo frases banales para responder a las preguntas cotidianas y una sonrisa que dice «sí» cuando ni siquiera me molesto en hablar.
Ya no discuto nada con nadie, no defiendo nada, no me indigno por nada. Solo constato. Constato las opiniones de unos y otros, las doctrinas, los sistemas, los prejuicios, y me digo: «¡Qué tontería todo esto! ¡Qué limitado es el ser humano!».
A veces me divierto repitiendo lo que piensa uno u otro, lo que cree tal clase social, tal partido, tal profesión, tal mundo. Y siempre me asombra ver hasta qué punto todos los seres humanos están convencidos de tener razón, hasta qué punto cada uno menosprecia al vecino y hasta qué punto cada uno está seguro de su propio juicio y desdeña el de los demás.
¡Ah! Si se conociera la vanidad de todas estas certezas, la pobreza de todas estas convicciones, la necedad de todos estos obstinados! Si se pudiera ver con claridad en los cerebros, se descubriría el mismo orgullo estúpido, la misma infatuación ridícula, la misma ignorancia pretenciosa tanto en el sabio como en el ignorante, tanto en el inteligente como en el necio.
Porque todos los seres humanos son iguales. La única diferencia que existe entre ellos es el grado de su necedad.
PROLONGACIONES PRODUCCIONES ESCRITAS ✍️ ✍️ ✍️ ✍️
Este fragmento se presta muy bien a ejercicios de producción escrita de nivel C1-C2 sobre la introspección, el desencanto, la crítica social y la argumentación filosófica.
1. Monólogo introspectivo argumentado (C1)
Consigna
A la manera del narrador, redacte un texto introspectivo en el que explique por qué ha dejado progresivamente de debatir con los demás.
Su texto deberá:
- expresar una evolución psicológica;
- contener ejemplos concretos;
- utilizar un registro culto;
- integrar procedimientos de insistencia y oposición;
- contar entre 350 y 500 palabras.
Objetivos lingüísticos
- Matices en un juicio;
- Emplear el léxico del pensamiento y del desengaño;
- Utilizar:
- la concesión;
- la hipótesis;
- las frases enfáticas;
- la anáfora;
- el subjuntivo.
Dificultad adicional C2
Incluir una reflexión filosófica sobre:
- la verdad,
- la ilusión de las certezas,
- o la soledad intelectual.
2. Refutación filosófica (C2)
Consigna
El narrador afirma:
« Todos los seres humanos son iguales. La única diferencia que existe entre ellos es el grado de su necedad. »
Redacte una refutación argumentada de esta afirmación.
Deberá:
- contestar la visión pesimista del narrador;
- desarrollar una argumentación estructurada;
- movilizar referencias históricas, literarias o filosóficas;
- adoptar un estilo culto y matizado.
Extensión
600 a 800 palabras.
Competencias perseguidas
- Dialéctica;
- Construcción lógica;
- Modalización;
- Conectores complejos:
- cierto es que,
- no obstante,
- aún así,
- por más que,
- aun cuando,
- hay que reconocer que…
3. Cambio de punto de vista (C1-C2)
Consigna
Reescriba este pasaje desde el punto de vista de:
- un optimista convencido;
- o de una persona profundamente comprometida política y socialmente.
El personaje deberá responder implícitamente al narrador.
Interés pedagógico
Excelente ejercicio para:
- trabajar la polifonía;
- modificar el tono;
- transformar una visión del mundo;
- enriquecer el léxico argumentativo.
4. Continuación literaria (C2)
Consigna
Imagine que un evento trastoca al narrador y lo obliga a reabrir su alma a los demás.
Redacte la continuación del texto conservando:
- el estilo;
- el ritmo de las frases;
- el registro literario;
- la profundidad psicológica del fragmento.
Restricciones
- Utilizar al menos:
- dos preguntas retóricas;
- una gradación;
- una metáfora extendida;
- un párrafo de introspección pura.
5. Disertación literaria (C2 avanzado)
Tema
¿Constituye el retraimiento del mundo una forma de lucidez o una derrota moral?
Expectativas
- Introducción problematizada;
- Esquema dialéctico;
- Referencias literarias o filosóficas;
- Conclusión abierta.
Referencias posibles
- Las Pensées de Blaise Pascal
- Así habló Zaratustra de Friedrich Nietzsche
- El mito de Sísifo de Albert Camus
- Los caracteres de La Bruyère
6. Ejercicio estilístico avanzado (C2)
Consigna
Identifique y luego imite los procedimientos estilísticos del texto:
- anáforas;
- acumulaciones;
- ritmos ternarios;
- frases exclamativas;
- generalizaciones;
- léxico despectivo.
A continuación, escriba un párrafo original sobre:
- las redes sociales,
- el debate político,
- o las certezas contemporáneas,
imitando el estilo del fragmento.
7. Producción oral preparatoria (C1-C2)
Tema de expresión oral
« ¿Son los seres humanos incapaces de escuchar verdaderamente a los demás? »
Variante
Debate contradictorio:
- un candidato defiende la lucidez del narrador;
- el otro denuncia su cinismo y su renuncia.
Este fragmento es especialmente rico para trabajar:
- la abstracción;
- la densidad argumentativa;
- la ironía intelectual;
- la modalización;
- la crítica a la sociedad;
- la construcción de una voz literaria fuerte.
Resulta muy adecuado para un trabajo de nivel C2 sobre el pensamiento matizado y el dominio estilístico.
El pensador, bronce, escultura, Rodin, hombre, París, Francia, Museo Rodin, Dante Alighieri
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