Pascal Rabevolo · · 文法、スペル、発音 
モンルーのフェスティバルで、ウルバンが「ヴィーガン」に謝罪し、最終的にフランス語への愛を宣言する時、私たちが教室で学ぶフランス語とは全く別の言語をマスターしていることがわかる。しかし、その語彙の自由さや日常的な表現は、フランス語を母語とする大多数の人々にとって完全に理解され、日常的に使われている。
言語のスタイルは、一般的に「普通」「改まった」「くだけた」の3つに分類されるが、この他にも「隠語」と呼ばれるスタイルがある。
隠語は面白く、魅力的で、時に「楽しい」と捉えられることもある。この「周縁的」な言語、つまり「言語の中の言語」には、時に固定化されすぎた言語の枠組みに対する自由の象徴としての喜びがある。
以下に基本的な定義を示す：
https://fr.wikipedia.org/wiki/Argot
なぜ、非公式な文脈でフランス語に隠語がこれほど浸透しているのか？社会のあらゆる階層にどのように広まっていくのか？
そもそも、隠語は特定の集団内で「仲間内」のコミュニケーションを目的とした異なるスタイルであり、当初は主に「庶民」と呼ばれる階層で使われていた。しかし、時間の経過とともに、一部の隠語は一般化し、多くの話者に使われるようになると、やがて「普通」の言葉として定着する。こうした言葉は、辞書編纂者によって正式に認められ、一般的な辞書に収録されることになる。
そのプロセスはどのように進むのか？隠語はもともとは特定の社会階層に限定された使われ方をしていたが、やがて「中流階級」に広がり、流行の影響で「おしゃれ」に聞こえる言葉として上流階級にも浸透していく。例えば、「タフ（taf）」は「仕事」を、「タフェ（taffer）」は「働く」を意味するようになった。
「タフ（taf）」「タフェ（taffer）」などの例を挙げよう。
以下に、この「花咲く」言語の使い手（アンバサダー）を紹介する：
まず、ピエール・ペレが挙げられる。彼は自らの歌で隠語を多用し、やがて「小さなペレの絵本」を出版し、さらには隠語辞典を編纂するに至った。
この詩人兼隠語使いの重要人物について、彼のウェブサイトで詳しく知ることができる：
https://pierreperret.fr/son-oeuvre/biographie/
例えば、彼はラ・フォンテーヌの寓話を自身の解釈で再構築した。
隠語について語る際に、ジョルジュ・ブラッサンスを外すわけにはいかない。彼もまた、言葉遊びを通じて、しばしば社会的・自由主義的なメッセージを込めた。
以下に、特に豊かで洗練された語彙の一例を紹介する。そこには隠語と最も洗練された特徴が融合している：
https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Mots_de_Brassens
20世紀半ばまで、農村部では地域の方言が隠語と同じ役割を果たしていた。つまり、特定の地理的集団に属する「自分たちだけの言語」を持つことだ。一方、隠語はパリとその周辺で発展した。この地域は、特定のアクセントや歴史を持たない言語が使われていた。そして、ヴィクトル・ユゴーの「レ・ミゼラブル」に登場するガヴローシュのイメージが象徴的だ。ストリートチルドレンが仲間内で使うくだけた言葉は、ブルジョワや権力者に理解されないようにするためのものだった。
ある人気歌手がこのスタイルを衣装にまで取り入れていた。「ルノー」は、解放主義的な歌手として、自らの歌を通じてフランス語の代替的な表現の世界に大きな足跡を残した。彼の歌は、隠語やヴェルラン、そして独自の創造的な表現を取り入れ、文法や活用にも大胆な自由さを発揮した。彼の歌のテーマは、社会的主張や権威主義への批判、そして愛や友情の美しい物語など多岐にわたる。
有名な例として「Laisse béton（ラセ・ベトン）」を挙げよう：
あるいは「Dans mon HLM（ダン・モン・アッシュエルエム）」も：
以下に、語彙的・言語学的な観点から非常に示唆に富む包括的な研究を紹介する：
http://www.sharedsite.com/hlm-de-renaud/bibliotheque/etudiant/e_ania_hawro/ania_hawro_00_02_00_neologie.htm
最後に、暗号のような言語の例として、有名な「ルーシュベム（louchebem）」、つまり肉屋の隠語を紹介しよう：
さらに深く学ぶために、学習者向けに包括的な情報を提供するウェブサイトを紹介する：
最後に、私が提案するのは、この記事で紹介した資料のいずれかを使った簡単で効果的な活動だ。学習者にくだけた言葉を探させ、それを一般的な（あるいは改まった）言葉に置き換えさせるのだ。
多くの現代の歌手の歌詞は、このような語彙活動に適している。例えば、ストロマエの「Alors on danse（アロール・オン・ダンス）」の冒頭部分「Qui dit études dit travail, Qui dit taf te dit les thunes（キ・ディ・ゼテュド・ディ・トラヴァイユ、キ・ディ・タフ・トゥ・ディ・レ・テュン）」を使って、学生たちに自分たちの好きな曲を持ち寄らせ、語彙分析を共有させる活動もできる。